اشتراک گذاری
تربیت کودکان با بیماریها و شرایط خاص
کودکان دارای شرایط ویژه، در بنیادیترین نیازهای خود برای رشد و شکوفایی، همانند همه کودکان هستند: آنها به روابط گرم و محبتآمیز، احساس امنیت و ثبات، محیطی سالم و فرصتهایی برای بازی، کشف و یادگیری به شیوه خود نیاز دارند. با این حال، پرورش کودکی با یک بیماری یا وضعیت نادر، شما و فرزندتان را در معرض تجربیات، چالشها و نیازهای منحصر به فردی قرار میدهد که بسیاری از خانوادهها با آن مواجه نیستند.
در مورد نیازهای ویژه فرزندتان صحبت کنید
فرزند شما بخشی جداییناپذیر از زندگی و هویت خانوادگی شماست. هنگامی که انتخاب میکنید درباره چگونگی و شرایط او صحبت کنید، به ایجاد شفافیت، درک و همدلی در محیط اجتماعی خود کمک میکنید.
کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای ویژه: مدیریت واکنشهای دیگران
مردم در مواجهه با کودکی که معلولیت، اوتیسم یا نیازهای ویژه دارد، طیف گستردهای از رفتارها و واکنشها را از خود نشان میدهند. این واکنشها اغلب ریشه در عدم آگاهی، تجربه محدود، باورهای شخصی یا حتی کنجکاوی ساده دارد. برخی افراد طبیعتاً حمایتگر، پذیرا و فراگیر هستند. برخی دیگر ممکن است ناآگاهانه قضاوتکننده، کنجکاو بیحد یا حتی طردکننده رفتار کنند. بعضی افراد با نیات خوب اما ناشیانه عمل میکنند و ممکن است سوالات شخصی بپرسند یا توصیههای ناخواسته ارائه دهند. حتی گاهی افراد احساس میکنند به دلیل وجود معلولیت، حق دارند در امور شخصی شما دخالت کنند
احساسات والدین: کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای ویژه
دریافت تشخیص رسمی مبنی بر اینکه فرزندتان دارای معلولیت، اختلال طیف اوتیسم یا سایر نیازهای ویژه است، میتواند یک نقطه عطف عاطفی بسیار قدرتمند در زندگی شما باشد. طیف احساساتی که تجربه میکنید، گسترده، عمیق و کاملاً منحصر به فرد است. این احساسات ممکن است به ویژه در دورهای که در حال سازگاری با واقعیت جدید تشخیص هستید، شدید باشند
روابط والدین: کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای ویژه
پرورش کودکی با نیازهای ویژه میتواند پیوند خانواده شما را عمیقتر و قویتر کند. این امر اغلب به دلیل مشارکت عمیقتر در مسئولیتهای والدگری و افزایش ضرورت گفتوگو و هماهنگی با شریک زندگیتان رخ میدهد. شما برای اتخاذ تصمیمات مهم درمانی، آموزشی و روزمره، ناگزیر به ارتباط بیشتر هستید.
خواهر و برادر کودکان معلول: نحوه حمایت از آنها
گاهی اوقات ممکن است احساس شادی، غرور، محافظتگری و عشقِ عمیق کنند – مثلاً وقتی خواهر یا برادر معلول آنها برای اولین بار یک کلمه را تلفظ میکند یا موفقیت کوچکی به دست میآورد. در مواقع دیگر، ممکن است احساس غم، خجالت، خشم، گناه، رنجش، سردرگمی یا تنهایی کنند – مثلاً وقتی خواهر یا برادر معلول آنها اسباببازی آنها را میشکند، نمیتواند در بازیها شرکت کند، در جمع توجه همه را جلب میکند، یا نیازهایش زمان و انرژی زیادی از والدین میگیرد و آنها را از انجام کارهای مورد علاقه خود بازمیدارد.
مسئولیت ها، نقش ها و قوانین: خواهر و برادر کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی
کمک کردن به خواهران و برادران برای همه کودکان، بخشی عادی از زندگی خانوادگی است. اگر آنها را تشویق کنید تا در مراقبت از خواهر یا برادر معلول، خواهر یا برادر اوتیستیک یا خواهر یا برادر دارای سایر نیازهای اضافی کمک کنند، میتوانند احساس مفید بودن، مسئولیتپذیری و اعتماد به نفس کنند. اما خوب است مراقب باشید که فرزند یا فرزندان دیگر شما چقدر و چه نوع مراقبتهایی را انجام میدهند. مشارکت باید متعادل و متناسب با سن و شرایط آنها باشد.
روال و کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی
روالها، روشهایی هستند که خانوادهها برای سازماندهی کارهای روزمره، گذراندن وقت با هم و داشتن تفریح از آنها استفاده میکنند. روالها به هر یک از اعضای خانواده کمک میکند تا بداند چه کاری، در چه زمانی، به چه ترتیبی و هر چند وقت یکبار باید انجام دهد. این ساختار، احساس نظم و وضوح را به زندگی روزمره میآورد.
سفرهای خانوادگی و کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی
هنگامی که با کودکانی دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی سفر میکنید، کلید موفقیت، پیشبینی و برنامهریزی است. فرض را بر این بگذارید که هر کاری بیشتر از حد معمول زمان میبرد. دادن وقت کافی و اضافی برای رسیدن به مقصد و سازماندهی پس از آن، میتواند استرس را برای همه کاهش دهد و به کودک شما کمک کند احساس آرامش و امنیت کند.
بازگشت به مدرسه پس از بلایای طبیعی یا سایر رویدادهای آسیبزا: کودکان و نوجوانان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی
بازگشت به مدرسه پس از حوادث آسیبزا برای همه کودکان و نوجوانان حیاتی است. یادگیری حضوری و تعاملات اجتماعی برای رشد کلی و رفاه عاطفی-اجتماعی آنان ضروری میباشد. برای کودکان و نوجوانان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی، بازگشت به مدرسه نیازمند برنامهریزی مشترک و دقیق با مدرسه است. تمرین روالهای مدرسه و مهارتهای مرتبط میتواند به فرآیند بازگشت کمک شایانی کند. این گروه از کودکان و نوجوانان ممکن است برای مدیریت احساسات پیچیده و منفی خود در مورد بازگشت به مدرسه، به حمایت هدفمندتر و بیشتری نیاز داشته باشند
دیگر تخصص های معلولیت ها و ناتوانی های جسمی و روانی