بازی و دوستی برای کودکان معلول (مناسب برای ۰ تا ۸ سال)

بازی، زبان جهانی کودکی و سنگ بنای اصلی یادگیری و رشد همه کودکان است. برای کودکان دارای معلولیت، بازی و دوستی حتی از اهمیت بیشتری برخوردار است، چرا که به آنان کمک می‌کند تا مهارت‌های اجتماعی-عاطفی، ارتباطی و فیزیکی را در بستری طبیعی و لذت‌بخش بیاموزند

کمک به کودکان معلول در یادگیری مهارت‌ها: راهبردهای عملی (مناسب برای ۰ تا ۱۸ سال)

آموزش مهارت‌ها به کودکان دارای معلولیت، یک مسئولیت مهم و گاهی چالش‌برانگیز است. دریافت حمایت و راهنمایی از متخصصانی که با فرزند شما کار می‌کنند (مانند کاردرمانگر، گفتاردرمانگر، روانشناس یا معلم آموزش ویژه) می‌تواند به شما اطمینان و ایده‌های ارزشمندی بدهد. در فرهنگ ایرانی که بر ارزش آموزش و پرورش تأکید دارد، این همکاری می‌تواند در قالب مشورت با بزرگان خانواده یا معتمدین نیز تکمیل شود

کمک به کودکان دارای ناتوانی در یادگیری از طریق علایق روزمره و بازی (مناسب برای ۰ تا ۸ سال)

یادگیری واقعی و پایدار از دل اشتیاق و کنجکاوی می‌روید. این اصل برای همه کودکان، و به ویژه برای کودکان دارای معلولیت که ممکن است با روش‌های آموزشی سنتی چالش بیشتری داشته باشند، صادق است. هنگامی که فعالیت یادگیری حول محور چیزی که کودک به طور طبیعی به آن جذب می‌شود می‌چرخد، انگیزه درونی او افزایش یافته و فرآیند یادگیری لذت‌بخش و مؤثر می‌شود.

حمایت از خود: کودکان و نوجوانان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای ویژه (مناسب برای ۵-۱۸ سال)

حمایت از خود (خود-حمایت‌گری) به معنای صحبت کردن برای خود و بیان افکار، نیازها و حقوق خویش است. این مهارت به کودکان و نوجوانان دارای نیازهای ویژه توانمند می‌سازد تا در تصمیماتی که بر زندگی آن‌ها تأثیر می‌گذارد، اظهارنظر کنند. مهارت‌های خود-حمایت‌گری شامل خودآگاهی، حل مسئله، تصمیم‌گیری و هدف‌گذاری است. شما می‌توانید با صحبت کردن، الگوسازی و فراهم آوردن فرصت‌های تمرین به رشد این مهارت‌ها کمک کنید

نیازهای ویژه: مراقبت از کودک برای کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی (مناسب برای ۰ تا ۵ سال)

برنامه‌ریزی و آماده‌سازی دقیق می‌تواند به کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی کمک کند تا شروعی مثبت و موفق در محیط مراقبت از کودک داشته باشند.ضروری است که با خدمات مراقبت از کودک بر روی یک برنامه آموزشی و مراقبتی فردی و شخصی‌سازی شده برای فرزندتان همکاری کنید.بازدیدهای مقدماتی، جلسات منظم با مربیان و استفاده از پشتیبانی حرفه‌ای بخش‌های کلیدی فرآیند آماده‌سازی هستند.اگر در مورد تجربه فرزندتان در مراقبت از کودک نگرانی دارید، آماده حمایت‌گری (دفاع) از حقوق او باشید. این مقاله بر مراقبت روزانه در مرکز (مهدکودک) و مراقبت روزانه خانوادگی متمرکز است

مراقبت از کودکان برای کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی: خدمات، شمول (فراگیری) و بودجه (مناسب برای ۰ تا ۵ سال)

مراقبت طولانی‌مدت در مهدکودک (مرکز) یا مراقبت روزانه خانوادگی می‌تواند به کودک دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی کمک کند تا یادگیری مؤثر و رشد همه‌جانبه داشته باشد.

پیش‌دبستانی برای کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای ویؤه: خدمات، شمول (فراگیری) و بودجه (مناسب برای ۳ تا ۵ سال)

یک تجربه پیش‌دبستانی باکیفیت و فراگیر می‌تواند به کودکان دارای معلولیت، اوتیسم یا سایر نیازهای اضافی کمک کند تا به خوبی یاد بگیرند و رشد کنند.کودکان دارای معلولیت حق دسترسی به پیش‌دبستانی را دارند.هنگام انتخاب پیش‌دبستانی، محیط فیزیکی، صلاحیت مربیان و تعهد آنها به رویکرد فراگیر را به دقت ارزیابی کنید. پیش‌دبستانی‌ها می‌توانند برای دریافت کمک‌های مالی جهت پشتیبانی از حضور کودکان دارای نیازهای ویژه اقدام کنند. اگر در مورد تجربه فرزندتان در پیش‌دبستانی نگرانی دارید، آماده حمایت‌گری (دفاع) از حقوق او باشید.

برنامه‌های یادگیری فردی (ILPs) برای کودکان و نوجوانان (مناسب برای ۵-۱۸ سال)

برنامه‌های یادگیری فردی (ILPs) اهداف یادگیری و نیازهای حمایتی کودکان را برای سال تحصیلی ترسیم می‌کند. ILP به کودکان کمک می‌کند تا به روش‌هایی که برای آنها مؤثر و قابل دسترس است، مشارکت کنند و یاد بگیرند.اگر فرزند شما به ILP نیاز دارد، برای توسعه آن با یک گروه پشتیبانی دانش‌آموز (کمیته حمایت یا تیم پشتیبانی) همکاری خواهید کرد. برای شما و فرزندتان مهم است که در این کمیته و در طراحی ILP فرزندتان مشارکت فعال داشته باشید.

ثبت‌نام و شروع دبستان: کودکان دارای معلولیت (مناسب برای ۳-۶ سال)

برنامه‌ریزی و آماده‌سازی زودهنگام به کودکان دارای معلولیت کمک می‌کند تا ورود آرام و موفقی به دبستان داشته باشند. همکاری نزدیک با مدرسه در تدوین برنامه انتقال، برنامه یادگیری فردی (IEP) و سایر طرح‌های حمایتی حیاتی است. استفاده از ابزارهای بصری (مانند برنامه زمانی تصویری)، داستان‌های اجتماعی و سیستم دوست‌یابی می‌تواند اضطراب شروع مدرسه را کاهش دهد. برقراری ارتباط مؤثر و مستمر با مدرسه کلید بهره‌برداری حداکثری از تجربه تحصیلی است

انتخاب مدارس ابتدایی برای کودکان معلول (مناسب برای ۳-۶ سال)

هنگام بررسی مدارس ابتدایی برای کودکان دارای معلولیت، فاصله، هزینه، مراقبت پس از مدرسه، دسترسی، حمایت آموزشی و سیاست‌های مدرسه را در نظر بگیرید.بازدید از مدارس و پرسیدن سوالات دقیق می‌تواند به شما در انتخاب مناسب‌ترین مدرسه کمک کند.مدرسه مناسب، مدرسه‌ای است که در آن فرزند و خانواده شما احساس پذیرش، احترام و حمایت کنند.

اشتغال و مشاغل: نوجوانان دارای معلولیت، اُتیسم یا سایر نیازهای ویژه (گروه سنی ۱۲ تا ۱۸ سال و بالاتر)

برای کمک به نوجوانان دارای معلولیت، اُتیسم یا سایر نیازهای ویژه جهت آماده‌سازی برای اشتغال، نقاط قوت و علایق آنان را شناسایی کنید. گام بعدی، تعیین اهداف کوتاه‌مدت و بلندمدت شغلی است. نوجوانان ممکن است نیاز به کسب مهارت‌ها، تجربه و صلاحیت‌های لازم برای شغل مورد علاقه خود داشته باشند. شما می‌توانید به نوجوانان در نوشتن رزومه، آماده‌سازی درخواست‌های شغلی و تمرین برای مصاحبه کمک کنید.